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架起家校连心桥
——万源市教育系统开展千名教师访万家活动侧记
走进巴山深处，走进城镇小巷，在田间地头，在农家小院，面对面与家长摆谈，和学生谈心……今年以来，万源市教育系统深入开展“千名教师访万家”活动，全市教师利用节假日和课余时间走进学生家庭，架起学校、家庭、学生沟通桥梁。久违的“家访”回归，教师角色又重新定位，家校关系更加和谐，教师、村民、家长、学生都倍感亲切。
倾听家长心声
接受信息渠道更广的今天，传统的家访还需不需要？参与“千名教师访万家”活动的万源市中小学教师，以实际行动作了正确回答。
每周星期一，“你昨天访了哪家”成为教师见面的招呼语。教师们一改过去“有问题请家长”为教师主动上门，改“人机对话”为面对面交流，改“告状”为沟通。他们深入细致了解学生的家庭环境、个性特点、行为习惯、内心情感，弄清学生想什么、议什么，家长盼什么、急什么，受到学生及家长一致好评。近四个月来，全市中小学4000余教师踏访家庭44000余户，和68000余名家长、学生、村干部交流思想，建立家访个案2760个，教师撰写家访札记5200余篇。
引领学生成长
在开展“千名教师访万家”活动中，全市各中小学要求教师家访做到“七必访”：农村留守儿童必访，城市贫困家庭必访，城乡结合部地带学生必访，进城务工人员子女必访，单亲家庭学生必访，学困生必访，行为偏差生必访。采取分组、分片、包班、包生的办法，同时坚持“普访、专访、随访”三结合，与家长坐下来面对面交流，真实了解学生家庭情况，让学生家长全面了解子女学习状况，争取家长对教育的最大支持，为学生成长出谋划策。
魏兴权是万源玉带附中八年级二班学生。班主任张贵斌得知他想退学的情况后，主动对他进行了劝说、开导，但还是没有效果。于是，张老师对他进行了家访。得知其母在外务工，其父经常在外乡做手艺，家里只留下他和一个读五年级的妹妹，父母亲情的长期缺失，使他萌生了退学的念头。从夕阳西下到月上枝头，从怎样才算是真正关爱孩子到如何理解父母，张老师一番苦口婆心的劝说，一番坦诚的交流，令父子俩都十分感动。家访第二天，父亲亲自送孩子到学校读书。
征询教育大计
“家访的感觉就是不一样。面对面交流更亲切，交谈更透彻，能引起情感的融汇与共鸣。”太平二小教师孟德秀感慨颇深。
“踏万家门、晓农家情、论教育事”的立体式家访，使学生体会到了尊重、理解和热爱，产生亲其师、信其道的亲情力量。
“不找茬、不告状、不批评”的家访原则，使家长和学生充满了一种期待。进学生宿舍、进学生家庭、进庭院村庄，访问题学生、访留守儿童、访隔代家长、访离退休教师、访教育界老干部，宣传国家教育方针、基础教育改革与发展成果和重要举措，介绍办学理念和办学模式；同时征询家长和社会对学校办学、师德师风、班级管理的意见和建议，促进学校改进教育教学方法，提高管理水平和办学效益。在“千名教师访万家”活动中，全市各学校不断总结得失，适时征询教育大计，对全面实施素质教育起到了积极推进作用。
破解发展难题
为了让此项活动不流于形式，市教育局要求各中小学校长亲自深入学生家中进行抽查式家访，对教师的家访情况进行督导检查。在家访过程中，要求老师要多倾听学生家长及社会各界的意见和建议，着力破解学校教育发展难题。重点解决个别家长不了解学校、不了解教师、不了解教学、不了解教育，无法形成教育合力的问题；解决个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩思想、心理出现障碍、留守儿童缺乏关爱的问题；解决个别学校管理不细心、不科学、不系统的问题；解决个别教师责任心不强，对学生关心不够等问题。
家访结束，各学校及时进行分析和梳理，并制定相应的整改方案，做到家长意见件件有回音，共性问题个个有整改。共同探索家庭、学校、社会“三位一体”的育人体系，促进教育科学发展，办学水平全面提升。
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作者：张述格 来源：原创 人气：300
录入时间：2010-9-1
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